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中考语文知识点汇总:字音字形的总结

来源:本站原创 发布时间:2019-11-27 点击数:

  语音、文字、书写都是重要的语文素养之一。课标在“识字与写字”中指出:①能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。②在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。③临摹名家书法,体会书法的审美价值。

  本部分涉及的知识点主要有:①给汉字注音;②根据拼音写出汉字;③多音字辨认;④汉字的音、形、义;⑤给古汉字(文言句子中指定的字)注音;⑥改正错别字;⑦书写等。

  语音和汉字题主要着眼于常用汉字的正确认读和书写。其题型多为客观型选择题,要求选出读音或书写完全正确或有误的一项,其中语音题的出现形式大多为词语中“加点的字”,也有以句子形式出现的。此外,还有要求给加点的字注音、根据拼音写汉字的题。汉字题还有改正词语或句子中写错的字。也有少数将音、形、义综合在一起设题的。

  例1.(2004重庆北培实验区)下列词语中加点的字的注音,完全正确的一项是()

  此题意在考查考生对一些重要的字词读音的掌握情况,解答此类题可用两种简便方法:排除法和直接筛选法。仙境传说沉没船在哪。就此而言,排除法就是发现某一项加点字注音不正确就迅速排除该项,再继续查找,留下的项就是答案。直接筛选法就是倘若能够一眼看出某项中的加点的字注音完全正确,那么答案即可确定。其他各项可不加过问。此题可用排除法。A项有两处错误,“住宿”中的“宿”应读“s”,“天伦之乐”中的“伦”应读“ln”,这两个字都是多音字;B项中的“探”应读“tn”;C项没有错误,为本题的正确答案。D项中的“哺”应读“bǔ”。

  解答此类题首先要认真审读题干,明确题目要求,看清是选“正确”的还是选“有误”的,或者是选出“加点字的读音与所给的读音完全相同的一项”,或者是“加点字读音完全相同的一项”。

  例2.(2004黄冈)读下面的句子,根据拼音填汉字,给加点的字注音。

  这是一道主观题,也是一道综合考查题,要求考生正确区分并使用同音字、形似字正

  确书写汉字,不写错字、别字,同时能给古汉字注音。①句中应写“拈”,②句中“底”和“砥”、“抵”既是同音字,又是形似字,区分难,书写时也易混淆。根据语境应填“砥”。③句中的“诣”应读“y”。④句中的“鲜”是多音字,句中是“少”的意思,应读“xiǎn”。本题的答案是:①拈②砥③y④xiǎn

  例3.经过初中三年的语文学习,你的字一定写得更漂亮了吧,请你从课文中选取一句你最喜欢的话,写在下面的横线.书写及语音基本功考查。

  这两道题分别是湖北武汉市和恩施市题,都是书写题,也是两道创新题。例3的创新之处在于:题干首先用很亲切的语言肯定考生经过三年的语文学习,字一定写得更漂亮;然后让考生自己从课文中选喜欢的一句话写在横线上;第三是通过对这句话的书写展示自己最好的字。例4的创新之处在于:把全卷书写作为一道题。这种对书写的倡导是很有意义的。

  解答本部分试题,要注意三个方面的问题:一是要熟悉汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;能借助汉语拼音认读汉字。二是要熟记字形、了解字义,尤其是同音字和形似字;三是要按照笔顺规则用硬笔写字,注意字的间架结构。

  解答这部分试题常见的毛病是考生受方言的影响,在声母卷舌或不卷舌、韵母是鼻音还是边音上出差错。还有就是多音字的问题,考生也常常产生失误。

  因形近而产生的错别字,如果读音有异,我们就可凭读音来锁定它。例如气慨、扑溯迷离,根据形近字与其读音的差别,只要一读,就会发现:慨读kǎi,概读gi,此处应为概;溯读s,朔读shu,此处应为朔。

  不明词义或误解词义而造成的错别字,我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如穿流不息中的错别字,用逐一释义的方式看:成语川流不息,意思是像河流那样不停流淌,形容人或车、船来往不断;穿不合词义,应为川(河流)。

  有的词语,特别是成语,结构对称,词义也相对应,如果书写错误,就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如兴高彩烈、察颜观色等词语,结构上都是并列关系,利用对应位置字的意义相同或相关,词性相同的特点,就可以看出:彩与兴对应,当用表神色的采;颜与色不相对,色是脸色,而不是颜色,因此颜应为言,即语言。

  对于不了解词语来源而写错的字,我们可以采用联想来源的方式推断。如世外桃园这个错例,世外桃源与陶渊明有关,他曾写下闻名的《桃花源记》,因此源不能误作园。

  以上方法综合运用,再加上平时对无规律字的识记,相信大家一定能增强防范错别字的本领。乐居街采:你好福州垃圾!垃圾分

  人类有了文字,就突破了语言在时空上的限制,扩大了语言的交际功能。汉字是记录汉语的书写符号系统,是世界上最优美、历史最悠久的文字之一。汉字对我国的社会发展有重要的促进作用,掌握好汉字,是提高学生语文素养的最基本的途径。

  汉字中的同音字很多,按照形声字的构造方法,用同一个声旁和不同的形旁可以构成许多同音字。而不同声旁的字同一个读音的情形也很多。对于同音字,必须辨明它们的意义有什么不同,字形有何区别,特别要注意在具体的语言环境中该如何正确使用。

  一个有多种读音和多种意义的字叫多音多义字。同一汉字,在不同的语境中可能有不同的读音、不同的意义,根据具体的语境,准确判断汉字的读音,表达什么意思,是语文基本能力的表现,也是中考的重要考点。

  ①生字字音;②一字多音;③易读错音;④形近字;⑤拼音规则。主要是②③项。

  如,“符(f)合”常被错读(fǔ),“档(dng)案”常被错读(dǎng),“粗犷(guǎng)”常被错读(kung)。怎样避免这种错读呢?①换词识别。像“符号”只有(f)这个音,就能确定在“符合”也读(f)。②谐音记忆。像“装载”这个词,读的时候在头脑中想象为“装在”(zi)。③根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。

  如“处(chǔ)理”而非“处(ch)理”,“强(qiǎng)迫”而非“强(qing)迫”。怎样避免错读呢?①依据词性辨别。如,“处”读(chǔ)时多作动词,读(ch)时多作名词。所以,像“处理、处罚、处世、处惊不变、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读(chǔ)。②根据字义判断。如“强”理解为“迫使、硬要”之意时都读(qiǎng)。所以,像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读(qiǎng)。

  另外,有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉,甚至认为它只有一个读音,如“创(chuāng)伤”而非“创(chung)伤”,“尽(jǐn)量”而非“尽(jn)量”,“参与(y)”而非“参与(yǔ)”。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音,然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。

  如,“内疚(ji)”与“针灸(jiǔ)”的读音分辨不清,“友谊(y)”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为(y)。怎么避免这种错读呢?一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字,如“锲(qi)而不舍”的“锲”到底是读(qi),还是读(q)。“契(q)”的读音我们都知道,如“契约”,再记住“锲”“契”的读音不一样,自然就会肯定其读(qi)了。属于这种情况的常见字还有像“缜(zhěn)密、悲恸(tng)、绮(qǐ)丽、发酵(jio)”等。

  读三声的两个字组成的词,在读的时候第一个字都会变读为二声(连读变调)。如果不清楚这一点,只是根据读音来判断拼音就会出错。如,“窈窕(yǎotiǎo)”的“窈”常被错拼为(yo),“匕首(bǐshǒu)”的“匕”常被错拼为“b”,“侮辱(wǔrǔ)”的“侮”常被错拼为“w”等。当然,不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是“变读”的结果。如“祈(q)祷(dǎo)”这个词,第一个字本来就读“q”。实际上常见的“变读词”并不多,大家只要在遇见其时,刻意记忆一下就可以了。

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